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愛(ài)是春風(fēng)化雨桃李情

金偉怡老師

金偉怡老師

愛(ài),作為一名教師的基本品質(zhì),正是新時(shí)代大力倡導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)的精神內(nèi)涵。回想走進(jìn)“北新”的十年,感觸最深的就是在這里學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)。在教育的過(guò)程中,孩子猶如一顆花種,他們的花期各不相同,這就需要我們老師用愛(ài)去呵護(hù)他們的成長(zhǎng),因?yàn)閻?ài)是春風(fēng)化雨桃李情。

愛(ài)是春風(fēng)   靜待花開

“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣。”我們保育員老師給予孩子的愛(ài)恰是這種神圣,要用春風(fēng)化雨般的愛(ài)去滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。幼兒園的保育工作是非常重要的,我們對(duì)每個(gè)幼兒的性格都要去了解,去呵護(hù)。保育員老師的工作看似普通平凡,但卻似孩子們一日生活中的守護(hù)神,孩子們的健康成長(zhǎng)時(shí)刻牽動(dòng)我們的心。保育員每天的工作瑣碎繁多,想要每件事都做好,可真是不那么容易。在肖園長(zhǎng)的言傳身教中,作為保育員的我,不僅每天要細(xì)致安排好工作,為幼兒提供一個(gè)整潔、舒適安全的生活環(huán)境,還要眼中有孩子、心中有孩子,努力做孩子們心中的好老師。

曾經(jīng)有個(gè)小朋友名叫兜兜,他是個(gè)精力充沛的孩子,從見(jiàn)到他的第一天開始,他每天都在奔跑和游戲,教室變成了他的“戰(zhàn)場(chǎng)”。他是位愛(ài)讀書的小朋友,也是非??蓯?ài)的小朋友,但是他情緒崩潰的時(shí)候會(huì)哭得稀里嘩啦,在地下旋轉(zhuǎn)打滾、踢踹,這可讓我們四位老師發(fā)愁了。在他哭鬧的時(shí)候,我試圖去接近他,可是被他踹開,但我還是把他抱在懷里。我耐心地跟他說(shuō):“兜兜,請(qǐng)你先停下來(lái),你有什么需求可以告訴我,我會(huì)幫助你。”日復(fù)一日,在他發(fā)脾氣的時(shí)候,我都會(huì)蹲下身來(lái)安撫他的情緒,讓他平靜。然后引導(dǎo)他,讓他和我說(shuō)出自己的想法。慢慢地,他能聽進(jìn)我對(duì)他說(shuō)的話,在我的鼓勵(lì)下他也開始愿意表達(dá)了?,F(xiàn)在的他雖然還是有些小脾氣,但是他知道怎么去表達(dá)自己的想法,這讓我感到很欣喜。為了讓他能夠盡快適應(yīng)幼兒園生活,從心里接受老師,接納幼兒園生活,從而真正適應(yīng)幼兒園集體生活,我們對(duì)班級(jí)的孩子進(jìn)行了一種潛移默化的引導(dǎo):誰(shuí)只要能勇敢地說(shuō)出自己的想法,就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)孩子對(duì)老師提出需求的時(shí)候,孩子會(huì)通過(guò)老師的表情、語(yǔ)氣和眼神來(lái)建立自信心。一個(gè)燦爛的微笑,一個(gè)賞識(shí)的眼神,一句熱情的話語(yǔ)都能縮短師生間的距離。所以,每當(dāng)孩子想對(duì)我表達(dá)的時(shí)候,我都會(huì)蹲下身,面帶微笑耐心傾聽,讓孩子能夠輕松自如地表達(dá)自己的想法。

愛(ài)是春風(fēng),在春風(fēng)化雨中靜待花開。在幼兒成長(zhǎng)中陪伴孩子,注定是一個(gè)“慢”的過(guò)程,教育就像養(yǎng)花一樣,需要用心呵護(hù)、用心灌溉。從發(fā)芽到開花是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,因此教育孩子也是一個(gè)緩慢的過(guò)程,這條路,我們不能走的太過(guò)著急,也不能揠苗助長(zhǎng)。既然選擇了做幼兒教師,我就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地在育人的百花園中辛勤耕耘,春風(fēng)化雨,耐心傾聽花開的聲音,欣賞花朵的嬌艷,收獲豐盛的果實(shí)。

愛(ài)是甘露   沁潤(rùn)心靈

人們都說(shuō):每個(gè)孩子都是一本有趣的書,而想要讀懂這本書卻不容易,但只要用心去讀,沒(méi)有愛(ài)是讀不懂的。每一個(gè)孩子都有個(gè)體差異,孩子們的世界,盡管我們一直在探索,但卻依然了解的不全面,知道的不夠多。作為一名幼兒教師,要利用不同的教育方法去尊重和理解幼兒。如果能夠了解班里每一個(gè)孩子,知道他或她在什么時(shí)候在想什么事,是怎么想的。之后再去教育時(shí),會(huì)有把握得多。愛(ài)就是甘露,沁潤(rùn)心靈,潤(rùn)物無(wú)聲地澆灌成長(zhǎng),讓小苗兒開出美麗的花朵。

豆豆是一個(gè)乖巧的孩子,各方面表現(xiàn)都不錯(cuò),但是豆豆有一個(gè)很大的缺點(diǎn)——挑食。平日里,他不喜歡吃肉,總是把肉挑到一邊,過(guò)幾天看見(jiàn)不喜歡吃的菜又挑到一邊,一口也不吃。無(wú)論老師怎么勸,就是不吃。在與家長(zhǎng)多方交流中,我們也發(fā)現(xiàn),他在家里也是這樣的,挑食很厲害,家長(zhǎng)也沒(méi)有辦法。一次午飯,我看見(jiàn)他把菜里面的胡蘿卜挑到一邊,我就走了過(guò)去,問(wèn)他:“豆豆,你為什么不吃這個(gè)呀?”“它長(zhǎng)的太難看了,一點(diǎn)也不好吃。”“你沒(méi)吃就說(shuō)難吃呀!”“肯定不好吃,我才不要吃呢!”這時(shí)候我突然想起了,今天講的是小白兔的故事,然后對(duì)他說(shuō):“豆豆,我告訴你一個(gè)秘密,小白兔最喜歡吃胡蘿卜了,你看小白兔多漂亮呀,它就是因?yàn)槌粤颂}卜才變漂亮的!”豆豆看了看我,眼睛眨了眨說(shuō):“是真的嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭。他夾了一塊胡蘿卜放到嘴巴里,然后又吐了出來(lái),說(shuō):“不好吃!”我忙說(shuō):“你剛放到嘴巴里可能是有點(diǎn)怪,可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。”然后他又夾了一塊放到嘴巴里,咽了下去,后來(lái)看見(jiàn)他把所有的蘿卜都吃光了。從這以后,我每遇到他不愛(ài)吃的菜都編一個(gè)故事,后來(lái)每天吃飯的時(shí)候,他還會(huì)和別的小朋友說(shuō):“這個(gè)吃了會(huì)長(zhǎng)高,會(huì)漂亮的!”然后大口地吃了起來(lái)。從改變豆豆挑食的不好習(xí)慣可以看出,良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)緩慢的過(guò)程,在愛(ài)的滋潤(rùn)下要講究循序漸進(jìn)、家園共育,要尊重幼兒間的個(gè)體差異,將日常的一些教育方式滲透其中,付諸行動(dòng),從而守護(hù)孩子們的健康。

教育家巴特爾曾說(shuō)過(guò):“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒。”作為一名幼兒園保育員,我一定會(huì)用我的愛(ài)去沁潤(rùn)他們的心靈。無(wú)論是給孩子擦洗屁股、換洗衣服,還是一日生活習(xí)慣的培養(yǎng),我都會(huì)用一顆慈母的心去對(duì)待每一個(gè)孩子,呵護(hù)每一個(gè)孩子。每個(gè)孩子都是上帝的寵兒,無(wú)論他是聰明或者愚笨,漂亮還是丑陋,我們都沒(méi)有理由歧視與冷落孩子,幼兒園的工作是良心活,要對(duì)得起自己的良心,要用真心去愛(ài)每一個(gè)孩子……在幼兒保育的崗位上,我已經(jīng)無(wú)悔而充實(shí)地走過(guò)了十年的燦爛時(shí)光。在未來(lái)的人生征途上,我將持續(xù)奮斗,勤奮耕耘,積極探索,以更大的熱情傾注我的愛(ài)心,奉獻(xiàn)無(wú)悔的青春,讓每一株幼苗都茁壯成長(zhǎng),讓每一朵向陽(yáng)花都燦爛開放。幼教工作是一份愛(ài)孩子、懂孩子、與孩子共成長(zhǎng)的工作?;蛟S你讓我說(shuō)最感動(dòng)的事我不知從何說(shuō)起,可談起孩子們,我有好多好多的話,因?yàn)樵谟變簣@,隨時(shí)可能會(huì)被感動(dòng),隨時(shí)會(huì)被溫暖,因?yàn)楹⒆觽兊膯渭?,孩子們的?jiǎn)單的愛(ài)。如今,每天在幼兒園,和孩子們朝夕相處,用愛(ài)讓每一朵花都美麗綻放,同樣也得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和問(wèn)候。

感恩“北新”,我愛(ài)“北新”。是你讓我用自己的愛(ài)心去灌溉每一位孩子,是你讓我知道了愛(ài)是要無(wú)時(shí)無(wú)刻的付出,愛(ài)是春風(fēng),愛(ài)是甘露……十年匆匆,卻也漫漫。我從一個(gè)懵懂的小姑娘一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大,一點(diǎn)點(diǎn)積攢人生經(jīng)歷,一點(diǎn)點(diǎn)收獲如今的安穩(wěn)與幸福。而過(guò)往種種,“北新”不僅是我的見(jiàn)證,更是我的良師益友,引領(lǐng)我前行,陪伴我度過(guò)一個(gè)又一個(gè)人生里程。感謝園長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo),感謝“北新”大家庭的每一個(gè)人,是你們讓我知道什么是有愛(ài)、有趣、有益的教育,什么是快樂(lè)工作幸福生活,也是你們?cè)诠ぷ髦袔椭遥谏钪薪虝?huì)我很多重要的人生經(jīng)驗(yàn)。未來(lái)的每一天,在愛(ài)的引領(lǐng)下,我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)地投入到自己所深愛(ài)的幼兒教育事業(yè),用真心、真愛(ài)、真誠(chéng)來(lái)對(duì)待每一天的工作,讓愛(ài)化作春雨滋潤(rùn)每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

(作者為北京市海淀區(qū)北部新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園教師)

[責(zé)任編輯:朱莉]