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研修一體,做幼兒道德發(fā)展的引領(lǐng)者

北辰園執(zhí)行園長曹明正與孩子們在一起

北辰園執(zhí)行園長曹明正與孩子們在一起

隨著新時代學前教育的發(fā)展,社會賦予教師隊伍專業(yè)水平的期待也在不斷提升。為此,如何能在新時代背景下更加有效地引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展,是每個學前教育管理者必須思考的真命題。作為幼兒園教研工作的引領(lǐng)者,我嘗試在實際工作中深化研修一體的理念,不斷拓寬教師在引領(lǐng)幼兒成長進步道路上的視野。由此,我想從幼兒德育教育這個維度說起,講述自己在業(yè)務引領(lǐng)過程中的一些真實的研修故事。

不忘初心:深化德育理念,提升育兒質(zhì)量

3-6歲是幼兒形成道德品質(zhì)、感受道德思想、養(yǎng)成道德行為的啟蒙階段,這一階段的道德教育影響幼兒未來的一生。因此,幼兒園德育工作的開展具有深遠意義。作為教研引領(lǐng)者,我不僅要牢記育人初心,更要把自己對德育工作的思考落實到具體的教育工作中。

文化傳承,是立德樹人的根本。在幼兒園“葵花森林”文化定位的背景下,我秉承園所遵循的“向陽、向上、向善”的核心思想,引導老師以培養(yǎng)幼兒“學會做人,學會做事,學會生活”為終極目標,為幼兒一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時,作為幼兒園大家庭中的一員,我堅持“人人都是德育工作者”的觀念,在日常工作中著力圍繞全園工作的總體方向,努力提高德育教育工作的針對性、實效性。

強化師德,是德育工作的現(xiàn)實價值。研修中,我非常認同園所“以德為魂,以教立德”的理念,并將其作為研修的精氣神。一方面,為了弘揚高尚師德,營造積極向上的園所氛圍,幼兒園非常重視師德建設(shè)工作,制定了專門的師德培訓計劃,結(jié)合“干部引領(lǐng)學”“骨干帶頭學”“教師重點學”“全園參與學”等多種方式落實師德培育工程。結(jié)合海淀區(qū)學習教育楷模杜麗麗老師優(yōu)秀事跡的良好契機,我們開展相應的專題師德學習活動。結(jié)合教師繼續(xù)教育學習活動中的師德專題,全體教師一起進行集中的系統(tǒng)學習。此外,結(jié)合幼兒園優(yōu)秀“四有”教師、優(yōu)秀黨員教師,以及全體教師、小朋友、家長參與評選的“我心目中的好老師”獲得者等優(yōu)秀典型資源,開展“榜樣的力量”故事分享活動。另一方面,我們結(jié)合不同層次教師的發(fā)展需要,開展有針對性的培訓,讓年輕教師盡快“上手”,讓成熟型教師“獨挑大梁”,讓骨干教師成為“導師之才”。如,借助課題研究,我們通過觀摩活動、實驗班項目等形式進行全方位的學習,實現(xiàn)共同進步。此外,結(jié)合幼兒園一園多址的優(yōu)勢,我非常珍惜園際間的交流學習機會,利用多園聯(lián)動的平臺,參與“關(guān)注教材,促進發(fā)展”集體教學聯(lián)動活動,通過真實的評比,引領(lǐng)老師們更好的把握幼兒年齡特點,開展適宜的德育活動。

不忘初心,立德樹人。在研修中,我們始終不忘為人師者的初心,牢記肩負立德樹人的使命,不斷深化德育理念,全面提升育兒質(zhì)量,勇做學前教育的“排頭兵”。

躬耕實踐:創(chuàng)新德育形式,促進幼兒發(fā)展

課堂是教師生命的舞臺,只有孩子真正的進步和成長,我們才有足夠的自信談育兒質(zhì)量。在德育工作開展過程中,我從常規(guī)工作和多彩活動兩個維度出發(fā),讓德育工作助力幼兒發(fā)展。

向常規(guī)工作要質(zhì)量,形成長效機制。在幼兒園一日常規(guī)工作研修中,有眾多德育的良好契機。為此,我從“兩個工作層次”著手推進德育工作的質(zhì)量提升。一是抓升旗活動,對幼兒進行愛國主義教育。如,結(jié)合紀念中華人民共和國成立七十周年活動的良好契機,利用升旗儀式開展“祝福祖國,點亮小小愛國心”專題活動;通過“學唱紅歌”認識國旗、國徽、國歌,“我是標兵升旗手”等形式,將愛國教育植入孩子們的幼小心靈。二是抓特色活動,將文明禮儀教育寓于各主題領(lǐng)域教學以及一日生活環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀行為習慣。如,幼兒每天晨間來園,我們在以往教師沿途值崗保安全的基礎(chǔ)上,加入了“禮儀小標兵”環(huán)節(jié),這樣不僅實現(xiàn)了值日生工作的多樣化,同時也加強了孩子們的主人翁意識和交往意識。

向多彩活動要質(zhì)量,形成教育特色。一是豐富節(jié)日教育內(nèi)容。利用“三八”節(jié)、學雷鋒紀念日、母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等契機開展“愛師長”“會服務”等主題活動,培養(yǎng)幼兒懂得感恩的良好道德情操。二是以游戲為載體,探索德育價值。結(jié)合“棋”樂無窮活動,支持幼兒的主動學習,在開放的游戲環(huán)境中培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)、正面得失、樂于合作等優(yōu)秀學習品質(zhì)。三是開展環(huán)保特色教育,增強環(huán)保意識。通過參與“自然角探究”“開鋤節(jié)”“日行一善”等環(huán)?;顒?,讓簡單的種養(yǎng)殖活動“活”起來,“好玩”起來,讓道德教育回歸真正的生活。

躬耕實踐,以教帶研,以研促教。多年來,我們一直以深化研修一體為著力點,在提升教師的學習意識、研究意識、創(chuàng)新意識等方面不斷躬耕實踐,在海淀北部新區(qū)這片豐厚的育人沃土,收獲沁人芬芳。

砥礪前行:拓展德育空間,增強育人合力

在“辦幼兒喜歡、家長滿意、社會認可的公立普惠幼兒園”目標指導下,我們更加重視家園工作。然而,如何能夠利用好家長這一寶貴資源,從形式上的家長工作變?yōu)檎嬲龠M孩子品德發(fā)展的家校合力,這是我們深入思考并在研修實踐中具體落實的。為此,我們主要從以下幾個維度上拓展德育空間,在砥礪前行中增強育人合力。

在時間維度上,我們注重不同階段與家長進行反饋和溝通,讓家長更加了解活動的目的、孩子的參與情況和進程。在內(nèi)容維度上,我們注重從課程的角度思考家長資源。如,在“英雄故事會”活動中,我們嘗試引入“維和叔叔講故事”, 通過和孩子們講述“為什么非洲戰(zhàn)區(qū)的小朋友看到槍的反應跟我們不一樣?”“為什么難民區(qū)的小朋友沒有分餐區(qū)、不穿鞋子?”的故事,讓他們對祖國的了解更加深入,更加了解什么是“讓祖國強大,保護祖國”的重大意義。

在互動維度上,我們嘗試做“走心”的家長工作,通過“易企秀”“微視頻”“美篇”“家園聯(lián)系欄”小程序、“打卡游戲”等多種溝通方式向家長傳遞真實的教育過程。在多元溝通方式推進的同時,更加注重推送內(nèi)容中課程和教育的溝通,而非照片的串聯(lián),讓溝通更有質(zhì)量。此外,結(jié)合園所“日推送,周經(jīng)典,月評價”的聯(lián)動機制,全園教師形成了相互學習的共同體,彼此取長補短,既將德育教育落到了實處,又實現(xiàn)了同步的專業(yè)發(fā)展。

家園共育,砥礪前行。通過我們的努力,不僅增加了德育工作本身的質(zhì)量和活力,還促進了親子關(guān)系和家園共育質(zhì)量,為新時代學前教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧與力量。

研修是一種引領(lǐng)形式,更是一種成長動力。幼兒園的德育工作滲透在每一天的各個環(huán)節(jié)之中,看似無形,卻又時刻有形,看似瑣碎,卻有靈魂貫穿。這對于每一位教育者而言,都是挑戰(zhàn)。而我們,在不斷的思考與實踐中,不忘初心,躬身實踐,砥礪前行,用更加優(yōu)質(zhì)的學前教育,影響更多的心靈,真正做好新時代幼兒道德發(fā)展的引領(lǐng)者!

(作者為北京市海淀區(qū)北部新區(qū)實驗幼兒園北辰園執(zhí)行園長)

[責任編輯:朱莉]