“正志篤行，成德達(dá)才”，這是首都師大附中百年積淀的內(nèi)在品格，不斷詮釋百年光榮夢(mèng)想的文化內(nèi)涵，是閃耀著智慧光芒的主流價(jià)值理念。立德樹人，德行合一，方顯育人本色。對(duì)于首都師大附中的程桂勤老師來(lái)說(shuō)，感觸尤為深刻。教育是愛(ài)的奉獻(xiàn)，是用真情澆灌心靈，是用師德塑造品格，是用汗水潤(rùn)澤生命。在二十六年的教學(xué)生涯中，程老師揮灑杏壇愛(ài)的春雨，滋潤(rùn)一方育人沃土，在學(xué)校“成德達(dá)才”的園地中辛勤耕耘，育得桃李花開(kāi)，芳香滿園。
愛(ài)在尊重中綻放
教師的愛(ài)，好似春雨，無(wú)聲潤(rùn)澤萬(wàn)千桃李；又似花香，悄悄彌漫在青春的歲月。耕耘在育人的沃土上，程桂勤老師像園丁一樣精心澆灌，靜待花開(kāi)。“教育即生長(zhǎng)”，在程老師看來(lái)，成長(zhǎng)比成功重要，習(xí)慣比分?jǐn)?shù)重要，尊重成長(zhǎng)的規(guī)律比什么都重要。在學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)關(guān)鍵期，她都傾注了非凡的耐心與關(guān)愛(ài)，見(jiàn)證了一批又一批學(xué)子精彩人生的綻放。
程桂勤老師
愛(ài)學(xué)生，奠定陪伴他們終身的好習(xí)慣。2004年，程桂勤老師擔(dān)任學(xué)校6年一貫制的創(chuàng)新班班主任。接班后，她發(fā)現(xiàn)這一屆學(xué)生聰明、好動(dòng)、外向、活潑，有活力和創(chuàng)造力，但經(jīng)常在教室里吃東西，玩電腦，大聲說(shuō)話……孩子們的不良習(xí)慣，程老師看在眼里，卻沒(méi)有急吼吼地給學(xué)生立規(guī)矩，而是暗中觀察，靜觀其變。果然，不久之后班長(zhǎng)就主動(dòng)找到她，談起對(duì)班級(jí)氛圍的看法。程老師意識(shí)到教育的契機(jī)來(lái)了，她立刻指導(dǎo)班長(zhǎng)召開(kāi)了《除了上課我們?cè)诟缮丁返闹黝}班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)充分的調(diào)查和討論，學(xué)生自主制定了班規(guī)。很快，教室干凈整潔了，自習(xí)安靜有序了，有了好習(xí)慣保駕護(hù)航，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率提高了。多年后學(xué)生還對(duì)此事記憶猶新，稱這是一堂“習(xí)慣定乾坤”的班會(huì)。
愛(ài)學(xué)生，守護(hù)他們度過(guò)成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生的成長(zhǎng)需要過(guò)程，就像果實(shí)從青澀到成熟，而園丁的職責(zé)就是耐心地搭配水肥，改良土壤，讓它更加飽滿。每一名學(xué)生都有他的獨(dú)特性，作為教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從而尊重、支持學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主成長(zhǎng)、自我超越的無(wú)限可能。程老師曾教過(guò)一名學(xué)生，他平時(shí)學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，但由于長(zhǎng)期忙于班務(wù)管理和各類活動(dòng)，他的成績(jī)?cè)诟呷纳蠈W(xué)期降到了最低點(diǎn)，內(nèi)心十分焦慮，一度懷疑自己有抑郁傾向。在這關(guān)鍵的時(shí)刻，程老師憑借對(duì)這名學(xué)生實(shí)力和性格充分的了解，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我百分之百肯定你沒(méi)有得憂郁癥，因?yàn)檎娴昧藨n郁癥的人是不會(huì)承認(rèn)自己得了憂郁癥的，就像喝醉了的人永遠(yuǎn)不承認(rèn)自己喝醉了一樣。”這句話就像一劑強(qiáng)心劑，讓學(xué)生放下包袱，重拾信心。在程老師的激勵(lì)和指導(dǎo)下，他全身心投入學(xué)習(xí)，最終以優(yōu)異的成績(jī)考上了北京大學(xué)。
愛(ài)學(xué)生，為他們的人生起航做好規(guī)劃。人生沒(méi)有預(yù)演，每一步都彌足珍貴。程老師懷著對(duì)生命的尊重和敬畏，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列班會(huì)，分享生活中的實(shí)際案例，讓學(xué)生嘗試面向未來(lái)、面向社會(huì)。只要方向正確，不論前方的路多么崎嶇，都比站在原地更接近幸福。為了讓學(xué)生確定正確的人生航向，從小心懷天下事，她抓住運(yùn)動(dòng)會(huì)、技能大賽、遠(yuǎn)足等活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)把個(gè)人成長(zhǎng)與祖國(guó)發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起。千里之行，始于足下，程老師用調(diào)查問(wèn)卷的方式幫助學(xué)生意識(shí)到大的規(guī)劃是由很多小規(guī)劃構(gòu)成的，讓學(xué)生不僅明確遠(yuǎn)航的彼岸，還要點(diǎn)亮航程路上一個(gè)又一個(gè)燈塔。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，程老師寫下了這樣的贈(zèng)言：“記住你們的人生規(guī)劃，請(qǐng)珍惜未來(lái)10年——那是你們知識(shí)和各種人生閱歷集聚的黃金年代。”學(xué)生畢業(yè)后，她通過(guò)微信群持續(xù)關(guān)注他們的成長(zhǎng)，并在學(xué)生面臨人生選擇時(shí)給出誠(chéng)摯的建議。有個(gè)學(xué)生曾在微信中給她留言：“程老師，感謝您五年前引導(dǎo)我做的人生規(guī)劃，讓我在大學(xué)和未來(lái)發(fā)展找到了前進(jìn)的方向……”
教育是愛(ài)的藝術(shù)，秉承著學(xué)校“成德達(dá)才”的教育理念，程桂勤老師把自己的一腔愛(ài)生之情，融入陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的漫長(zhǎng)歲月中，尊重教育規(guī)律，尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，深思熟慮地、小心翼翼地去觸及學(xué)生的心靈，靜候每一個(gè)生命的精彩綻放。
勤在忘我中升華
“夜把花靜靜地開(kāi)放了，卻讓白日去領(lǐng)受謝詞。”贊美一位教師的優(yōu)秀，不僅關(guān)注他培育了多少棟梁之才，更在于他平時(shí)對(duì)教育的忘我投入和對(duì)學(xué)生的無(wú)私付出。多年來(lái)，程老師在育人的沃土上辛勤耕耘，忘我奉獻(xiàn)，點(diǎn)燃了薪火相傳的火炬，書寫了勤耕杏壇的詩(shī)篇。
勤奮刻苦，敬畏職責(zé)。二十六年前，風(fēng)華正茂的程桂勤老師跨越千里來(lái)到北京，邁上向往已久的三尺講臺(tái)。受家庭教育的影響，她醉心教育事業(yè)，把全部的汗水都灑在了教育的田野上。她發(fā)現(xiàn)師父講課時(shí)，經(jīng)常會(huì)準(zhǔn)備好各種教具，教學(xué)效果非常好。于是從教第二年開(kāi)學(xué)前的整個(gè)假期，她都在做教具，為一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)課程做充分準(zhǔn)備。她常常為準(zhǔn)備一次班會(huì)或家長(zhǎng)會(huì)，提前幾個(gè)月確定主題，琢磨細(xì)節(jié)；為提高課堂效率，每次都按照最高標(biāo)準(zhǔn)備課；為給學(xué)生鼓勁，每次大練習(xí)，她都等學(xué)生離校后才回家……與月亮相伴的夜晚是漫長(zhǎng)而孤獨(dú)的，但她執(zhí)著的身影依然挺拔。凡事勤則易，惰則難。程桂勤老師在勤奮工作中迅速成長(zhǎng)，形成了自己獨(dú)特的教育風(fēng)格，成為“最受學(xué)生歡迎的老師”。
勤于分享，傳遞經(jīng)驗(yàn)。程老師長(zhǎng)期擔(dān)任海淀區(qū)兼職教研員、備課組長(zhǎng)，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，她凡事都謀劃在前，以身作則，從每一張?jiān)嚲淼倪x材、出題、磨題到校對(duì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都凝結(jié)著她的智慧和心血；從每一個(gè)教案的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)到細(xì)節(jié)，每一處都閃耀著她的學(xué)術(shù)素養(yǎng)；從每一次教研的選題、反思、總結(jié)到推廣，每個(gè)過(guò)程都體現(xiàn)著她高度的責(zé)任感。她把執(zhí)教中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和大家分享——集體備課中，她經(jīng)常毫無(wú)保留地把自己的教學(xué)心得、教案課件等分享給青年教師；教研探討時(shí)，她能夠坦誠(chéng)布公地說(shuō)出自己之前的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓青年教師少走彎路；抓課程質(zhì)量，她標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)，時(shí)常督促組內(nèi)教師互相交流，并開(kāi)展總結(jié)評(píng)價(jià)，最大限度保障課堂效率。程桂勤老師秉承著“奉獻(xiàn)小我，成就大家”的精神，傳遞杏壇愛(ài)的薪火。
勤奮耕耘，忘我奉獻(xiàn)。我們都知道做班主任工作很辛苦，每天與學(xué)生相伴，對(duì)班級(jí)里發(fā)生的大大小小的事情，要隨時(shí)關(guān)注，付出辛勞，奉獻(xiàn)時(shí)間，承擔(dān)責(zé)任，但程桂勤老師在工作的第二年，就主動(dòng)要求擔(dān)任班主任。于是，每天的自習(xí)都有她的身影，每次班級(jí)活動(dòng)她都忙前忙后，每個(gè)同學(xué)遇到困難都有她悉心幫助。事不避難，志不求易。程桂勤老師擔(dān)任過(guò)九屆畢業(yè)班的班主任，但只有四屆是她自己從頭帶的。中途接班，教師學(xué)生互相不熟悉，又是畢業(yè)班，時(shí)間緊任務(wù)重，難度可想而知?？擅慨?dāng)學(xué)校有需要時(shí)，她總是勇挑重?fù)?dān)，老師們都叫她“學(xué)校的救火隊(duì)員”。程老師的勤奮、執(zhí)著在忘我中升華為一種責(zé)任和奉獻(xiàn)，她的責(zé)任感和默默奉獻(xiàn)被孩子們看在眼里，記在心里，學(xué)在行動(dòng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生們都會(huì)盡自己的責(zé)任去主動(dòng)幫助別人，在成就他人中感受奉獻(xiàn)的快樂(lè)與幸福。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，程老師懷著高度的責(zé)任感與使命感，把奉獻(xiàn)寫在風(fēng)中，風(fēng)過(guò)無(wú)痕，卻吹進(jìn)學(xué)生心中，把汗水灑在田野，潤(rùn)物無(wú)痕，花開(kāi)有聲。
教師一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著國(guó)家的未來(lái)。面對(duì)一個(gè)個(gè)正在成長(zhǎng)的生命，程桂勤老師以愛(ài)育愛(ài)，以德育才，在教育的沃土上勤奮耕耘，揮灑汗水，潤(rùn)澤萬(wàn)千桃李，在愛(ài)的傳承中化作春泥，留下無(wú)數(shù)芬芳……
