【摘要】面對未來生活的不確定性，一些大學(xué)生常常在網(wǎng)絡(luò)世界中宣泄負面情緒，很容易被別有用心的人蠱惑而成為“鍵盤俠”。要讓大學(xué)生“鍵盤俠”走出局限、回歸現(xiàn)實，引導(dǎo)他們“走下網(wǎng)絡(luò)、走向操場”；合理釋放壓力，參與社團活動；夯實專業(yè)基礎(chǔ)，提升本領(lǐng)能力。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 “鍵盤俠” 網(wǎng)絡(luò)治理
【中圖分類號】G459 【文獻標識碼】A
網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實是一組意義相對的概念，網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，而現(xiàn)實是真實的，在虛擬與真實的不斷切換中，“鍵盤俠”誕生了。“鍵盤俠”的內(nèi)涵多有貶義，一般指那些在現(xiàn)實生活中“宅氣”十足但在網(wǎng)絡(luò)上夸夸其談，常常不理性地抨擊人或事，甚至進行道德綁架的群體。對于大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)塑造著他們的人際關(guān)系，影響著他們的人生觀、世界觀和價值觀，而大學(xué)生群體中也不乏“鍵盤俠”。關(guān)注和引導(dǎo)大學(xué)生的“網(wǎng)絡(luò)人生”，有效規(guī)避“鍵盤俠”所產(chǎn)生的負面效應(yīng)，對于青年的人格塑造、高校立德樹人功能發(fā)揮，以及培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人具有重要意義。
大學(xué)生“鍵盤俠”的“網(wǎng)絡(luò)豪情”：表現(xiàn)與特點
當代大學(xué)生大都學(xué)識豐富、朝氣蓬勃，具有較高的政治素養(yǎng)和道德水平，但也有少數(shù)“鍵盤俠”躲在電腦和手機屏幕之后，利用互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性和隱蔽性扮演著他們自己心目中的“網(wǎng)絡(luò)俠客”，發(fā)表偏激言論，更有甚者捏造事實、制造輿論，只為逞一時口舌之快。具體而言，大學(xué)生“鍵盤俠”的“網(wǎng)絡(luò)豪情”具有以下幾個特點：
紙上談兵。“鍵盤俠”們在發(fā)表言論之前，首先會為自己搶占一個道德制高點，他們以鍵盤為武器行走于“江湖”，經(jīng)常會抱團開展“罵戰(zhàn)”，以獲得“所向披靡”的快感和勝利感，但終歸是紙上談兵。他們所謂的正義感不能解決任何現(xiàn)實問題，因此也必將被瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)信息淹沒，接著再進入下一場“罵戰(zhàn)”，樂此不疲。
滿嘴段子。大學(xué)生“鍵盤俠”相較于其他“鍵盤俠”，最大的優(yōu)勢和特點可能就是學(xué)識。他們經(jīng)歷過中考和高考的淬煉，正接受著良好的高等教育，具有較強的思辨力，知識豐富，眼界寬廣。因此能“巧舌如簧”，甚至滿嘴段子，但實際上都是小聰明，很難稱得上是大智慧，而他們卻在這樣的“小機靈”中怡然自得，失去了追求更好自我的愿望和信念。
不計后果。“鍵盤俠”們在網(wǎng)絡(luò)上的另一個名號為“噴子”，當他們意見相左時也經(jīng)?；シQ對方為“噴子”，所以這個稱號呈現(xiàn)出來的特點就是“一噴為快、不計后果”。因為他們認為，在網(wǎng)絡(luò)上“罵罵別人”不需要負社會責(zé)任。
易被蠱惑。“路見不平一聲吼”也是大學(xué)生“鍵盤俠”的共同心理特征，因為常常缺乏理性的分析和獨立的思考，因此他們的善良也極易被利用而走向初心的反面，從而變成別人的幫兇。“鍵盤俠”的一種轉(zhuǎn)化行為是“人肉搜索”，當網(wǎng)絡(luò)上的搜索轉(zhuǎn)變?yōu)榫€下追蹤的時候，網(wǎng)絡(luò)暴力便開始向現(xiàn)實生活轉(zhuǎn)化，甚至?xí)粍e有用心的人策劃推動而演化為社會群體性事件。
一些大學(xué)生成為“鍵盤俠”，經(jīng)歷了一個慢慢醞釀和轉(zhuǎn)化的過程
社交恐懼使一些大學(xué)生萎縮于網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)實生活中的大學(xué)生“鍵盤俠”大多不善于與同學(xué)或老師交流，但又對社會生活心存不滿，而且他們也沒有勇氣正面質(zhì)疑或溝通，因此網(wǎng)絡(luò)上的一些熱點事件極易引發(fā)他們強烈的不平，再加上所謂“俠義”精神的心理暗示，他們更容易被“帶節(jié)奏”。
面對來自多方面的壓力，一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上吐槽，以宣泄情緒。不能否認，現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)形勢仍然比較嚴峻，社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，青年大學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)，以及畢業(yè)后步入社會，都會面臨不少考驗。當未來生活充滿諸多不確定性時，一些大學(xué)生便選擇在看不見的虛擬世界中發(fā)泄壓力與負面情緒。
網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性使一些大學(xué)生肆無忌憚當“鍵盤俠”。微博等網(wǎng)絡(luò)新媒體交流平臺大多實行匿名制或者網(wǎng)名制，注冊賬號不需要提供過多個人真實信息，因此網(wǎng)絡(luò)信息本源的查找成本也較高，而且大多數(shù)“鍵盤俠”抱著“法不責(zé)眾”的心理，認為即便自己觸犯了法律，也不需要承擔(dān)很大的后果。所以在這種心理機制的驅(qū)動之下，個別“鍵盤俠”就更加肆無忌憚。
一些大學(xué)生涉世未深、難辨是非，成為“單面人”。美國哲學(xué)家赫伯特·馬爾庫塞在他的著作《單向度的人》中曾經(jīng)說過，被大眾文化塑造的現(xiàn)代人很難有自己獨立的思想，馬爾庫塞稱他們?yōu)?ldquo;單面人”或者是“單向度的人”，這一概念也適用于“鍵盤俠”。多數(shù)大學(xué)生“鍵盤俠”總宅在宿舍，與外界鮮有交流，因此面對各種社會現(xiàn)象時很難有全面、公正和獨立的看法，面對復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿論和熱點事件，他們選擇“寧肯信其有”，很容易被別有用心的人蠱惑而誤入歧途。
引導(dǎo)大學(xué)生“鍵盤俠”走出局限、回歸現(xiàn)實
習(xí)近平總書記指出：“我們要悉心教育青年、引導(dǎo)青年，做青年群眾的引路人。青年要順利成長成才，就像幼苗需要精心培育，該培土?xí)r就要培土，該澆水時就要澆水，該施肥時就要施肥，該打藥時就要打藥，該整枝時就要整枝。”大學(xué)生作為當代青年群體的主力軍和生力軍，其思想政治教育工作意義重大。教育和引導(dǎo)當代大學(xué)生克服“鍵盤俠”習(xí)性、走出“鍵盤俠”局限、規(guī)避“鍵盤俠”風(fēng)險，對于培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人具有重要意義。
引導(dǎo)學(xué)生讓網(wǎng)絡(luò)“為我所用”。馬克思主義唯物辯證法告訴我們，任何事物都有其兩面性，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代生活不可或缺的一部分，與其糾結(jié)如何拒絕它，倒不如思考如何利用它。我們可以把充滿正能量、弘揚社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)資源推薦給大學(xué)生，例如“學(xué)習(xí)強國”APP中，“要聞”“新思想”“教育”“體育”“科技”“大自然”“健康”等版塊都可以成為當代大學(xué)生學(xué)習(xí)、傳播正能量的素材。大學(xué)生只有接受正向的價值觀引導(dǎo)，才能明辨是非，不盲目跟風(fēng)。
鼓勵學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走向操場”。“鍵盤俠”沉迷于網(wǎng)絡(luò)、連連熬夜刷微博，不僅會消磨意志，使其與學(xué)校生活、社會生活嚴重脫節(jié)，更會影響他們良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康。因此我們要鼓勵大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走向操場”，積極參與到體育活動中去，定期舉辦各種球類比賽、跳繩比賽、趣味運動會等，鼓勵大學(xué)生積極參與，不僅可以提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也能增強他們的團體意識和集體榮譽感，從而帶領(lǐng)“鍵盤俠”真正回歸現(xiàn)實生活。
引導(dǎo)學(xué)生合理釋放壓力，參加社團活動和交流。高校團委和心理工作室可以通過調(diào)查問卷的形式，了解大學(xué)生所思所想和他們的心理需求，尤其需要關(guān)注“鍵盤俠”的心理狀態(tài)，并開展有針對性的心理疏導(dǎo)。同時學(xué)校團委和各二級學(xué)院也要利用國慶、元旦、青年節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日舉辦各種活動，讓大學(xué)生豐富知識、增長見識。
大學(xué)生要夯實專業(yè)基礎(chǔ)，有效應(yīng)對壓力。一些大學(xué)生“鍵盤俠”并非愚笨，只是沒有找到合適的機會表達自己，他們有急于突破自我的內(nèi)在需求，只是沒有找到合適的途徑。因此，學(xué)校要創(chuàng)造機會鼓勵大學(xué)生參加各種專業(yè)技能競賽，將課堂所學(xué)知識適時用于實踐，這樣不僅可以緩解“鍵盤俠”的日常生活焦慮，同時也能幫助他們有效應(yīng)對各方面壓力。
習(xí)近平總書記指出：“關(guān)心和支持青年是全社會的共同責(zé)任。”高等教育工作者有責(zé)任和義務(wù)幫助大學(xué)生“鍵盤俠”走出網(wǎng)絡(luò)“小我”，回歸現(xiàn)實生活。同時，社會各界都要關(guān)心青年大學(xué)生成長、支持他們發(fā)展。
（作者分別為山東科技大學(xué)文法學(xué)院講師；山東科技大學(xué)電信學(xué)院講師）
【參考文獻】
①習(xí)近平：《在紀念五四運動100周年大會上的講話》，《人民日報》，2019年5月1日。
責(zé)編/趙橙涔 美編/陳琳（見習(xí)）
