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人民呼聲︱“一米帽”咋就成了形式主義

人民呼聲

4月26日,是浙江各地小學(xué)一到三年級的學(xué)生返校復(fù)課的日子。返校復(fù)學(xué)首日,杭州一小學(xué)的一年級學(xué)生頭戴“一米帽”上學(xué)的新聞迅速竄上了熱搜。據(jù)報道,這是該校結(jié)合疫情防控工作,在開學(xué)之前給低年級學(xué)生和家長布置的一項“手工作業(yè)”,旨在提醒孩子在校園與同學(xué)“保持一米安全距離”。

這樣“腦洞大開”的創(chuàng)意,有些網(wǎng)友卻不買賬,指責(zé)其為“形式主義”“給家長增加負擔(dān)、分散孩子的注意力”……不可否認,一段時間以來,學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)重、作業(yè)布置給家長等問題,飽受大家詬病。但是,對實際情況不加以區(qū)分,就扣形式主義的“帽子”,是不是本身就落入了慣性思維的“窠臼”?

就事論事,低年級學(xué)生在對疫情的認識、如何有何在校園里保護自己,難免會有薄弱環(huán)節(jié),認識不到位之處。這個時候,學(xué)校和家長的教育引導(dǎo),與日常做好細之又細的防控舉措,都是極其重要和管用的。況且,這種“一米帽”的做法,本身就是防控舉措的一部分,保持安全距離,只不過形式多了些新奇。

教育有教育的規(guī)律,孩子有孩子的特性。如何讓孩子更易于接受,很多時候更應(yīng)該站在孩子角度去想一想、看一看。讓孩子與家長一塊動手,增進親子關(guān)系的同時,也將安全理念植入,特殊時期未嘗不可,也確實值得一試。換言之,這不光是親子動手實踐課,更是疫情防控知識的普及課。這一點也可以從大多數(shù)網(wǎng)友的留言中得到側(cè)面印證,絕大多數(shù)網(wǎng)友還是持肯定態(tài)度,為學(xué)校做法點贊的。

“寓教于樂”是一種方法,更應(yīng)該成為一種理念與社會共識。對待教育不能過于求全責(zé)備,讓凡事都得在條條框框內(nèi)。若是這樣,束縛的則不止是學(xué)校、老師與家長,更有可能扼殺學(xué)生的興趣與創(chuàng)造力。

對于疫情防控期間“一米帽”這樣的探索之舉,就讓我們多些鼓勵與支持,少些挑刺與責(zé)備,多些認同與包容,少些埋怨與計較。(作者:齊進強)

[責(zé)任編輯:張迪]
標(biāo)簽: “一米帽”   疫情防控   創(chuàng)新治理