近來我們遭遇了一場席卷全國、牽動世界的疫情，以習近平同志為核心的黨中央心系人民群眾生命安全和身體健康，帶領全國人民正在打一場疫情防控的人民戰(zhàn)爭總體戰(zhàn)阻擊戰(zhàn)，迅速有效遏制了疫情蔓延勢頭。
盡管我們都不愿意看到疫情發(fā)生并希望疫情永不再來，但對于已經發(fā)生的疫情，我們還是能夠從疫情防控中獲得許多感悟、思考。這場全民參與的疫情防控阻擊戰(zhàn)，就是一堂教育大課堂。
防控疫情的故事就是生動的教材。在這場與時間賽跑的全民疫情防控戰(zhàn)中，各級干部心系群眾，忠于職守、勇于擔當，不辭辛勞地部署、指導、檢查、督促，奮斗在疫情防控一線。醫(yī)務人員克服家庭、身體各種困難，舍小家為大家，臨危不懼，義無反顧，奮戰(zhàn)在救死扶傷火線。“一方有難、八方支援”，社會各界紛紛行動奮戰(zhàn)防控前線，有主動請請纓自愿參加援助醫(yī)療隊的逆行者，有服從調令的人民軍隊援助醫(yī)療隊的堅強衛(wèi)士，有心有大愛捐款捐物的大愛者，有爭分奪秒為修建或改善醫(yī)務條件獻力的建設者……這些故事是寶貴的教材和鮮活的教學案例。
防控疫情的行動就是精彩課堂，從不同視角，這次疫情防控教育大課堂，圍繞疫情防控可以開展多個主題教育。
遵規(guī)守紀教育。為有效防控疫情，采用了最嚴格的居家隔離措施。遵守這些規(guī)則，既是為自己也是為他人，就是為疫情防控作貢獻。疫情就是命令，防控就是責任。這是一次生動的政治紀律和政治規(guī)矩教育。
健康教育。本次疫情防控，是對學生進行的一次集中的健康教育。一是關于疫情防控教育。如新型冠狀病毒知識及預防、診療方案，公共場所和公共交通衛(wèi)生防護指南，家庭和個人衛(wèi)生防護指南等。二是心理干預、疏導與咨詢教育。這樣的教育可以幫助公眾科學對待疫情，減輕疫情對大眾心理的干擾及可能造成的心理傷害。三是居家隔離的健康生活教育。四是針對虛假健康信息的正面教育。
媒介素養(yǎng)教育。媒介素養(yǎng)包括人們在面對媒介信息時選擇與判斷信息、批判與理解信息、創(chuàng)造與生產信息的能力；正確認識媒介、理解媒介與社會和個體發(fā)展的關系，尤其在使用媒介時保持批判和理性思維的能力；遵守網絡倫理道德規(guī)范，不過分崇拜技術，也不將技術視為洪水猛獸的科學素養(yǎng)。隨著全國疫情防控的升級，有關疫情的信息出現了“過載”現象，其中伴有大量相關的不實信息、流言等。通過本次疫情防控中獲取、研判、生產和傳播信息，廣大學生會切身感悟到，網絡不是法外之地，在網上發(fā)布信息、言論應遵守法律法規(guī)。
生命與自然教育。這場來勢兇猛的疫情，讓人類再一次意識到，在大自然面前，人類是渺小的。我們應該反思，該如何敬畏大自然、感恩大自然，敬畏生命、尊重生命，努力創(chuàng)造人與人、人與社會、人與自然的和諧關系。
思想政治與愛國主義教育。疫情防控的措施和行動，向世人展示了團結的中國、有力量的中國、強大的中國。充分闡釋了中國共產黨為什么能,馬克思主義為什么行,中國特色社會主義為什么好。
當前，防控阻擊戰(zhàn)還在進行。廣大教師可結合大中小學生“停課不停學”教學安排的教學實際，精心設計并指導學生開展系列體驗性、思想性、案例式、情境性和課程化的教育。
（作者系江西師范大學副校長、教授）
