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宗春山:與孩子制定規(guī)則不應(yīng)采取極端處罰的方式

周末,沒有完成媽媽布置的學(xué)習(xí)任務(wù),6歲的女兒被單獨(dú)留在家中,自己泡粉絲填飽肚子,接著寫作業(yè).......近日,一位博主的微博引發(fā)了一場(chǎng)對(duì)幼兒教育方式的熱議——“處罰式”的教育方式,是否真的值得推崇呢?對(duì)此,記者采訪了宗春山老師:

記者:宗老師您好,這段被網(wǎng)友熱議的“處罰式”教育方式,您怎么看?

宗春山:我覺得現(xiàn)在很多所謂的“虎爸虎媽”博主,提出的教育方式都是博人眼球,甚至有些教育方式還很極端,所以大家圍觀的一個(gè)原因是苦于尋找不到好的育兒經(jīng)驗(yàn),另一個(gè)原因則是想看看“別人家的孩子”是怎么教育的。

這里有一個(gè)重要的問題,不管她是育兒博主,還是一個(gè)普普通通的家庭主婦,我們都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,在教育未成年子女時(shí),家長(zhǎng)一定要有一個(gè)原則,那就是國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)。家庭不是法外之地,不能因?yàn)楹⒆邮亲约荷?,自己養(yǎng)的,就想怎么教育就怎么教育。我認(rèn)為,第一,在教育未成年子女時(shí),一定要遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律。第二,家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)人,也要把教育和保護(hù)相結(jié)合。如果一味地懲罰、體罰,導(dǎo)致孩子身心健康受到傷害,那顯然就出現(xiàn)了問題。

這條微博被熱議的另一個(gè)原因,是博主和孩子制定的“規(guī)則”。這觸動(dòng)了很多家長(zhǎng)的“心病”,因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn),在自己和孩子制定“規(guī)則”時(shí),孩子往往不遵守,這時(shí)父母就束手無(wú)策了。但是這個(gè)“規(guī)則”背后,其實(shí)很多都是“不平等條約”。父母利用自己的權(quán)威,一廂情愿制定著“規(guī)則”,孩子并沒有充分地參與,往往表面同意,但內(nèi)心卻并不認(rèn)同,所以就不愿意執(zhí)行。

因此,家長(zhǎng)在與孩子制定“規(guī)則”時(shí),要意識(shí)到有規(guī)則就有罰則。第一,罰則是否符合孩子的身心特點(diǎn)。如果罰重了,比如這個(gè)博主,孩子距離你千里之外,一旦有危險(xiǎn),監(jiān)控是沒有用的,風(fēng)險(xiǎn)瞬間就發(fā)生,很容易有嚴(yán)重后果發(fā)生。第二,“規(guī)則”只有對(duì)孩子的罰則,有對(duì)監(jiān)護(hù)人的罰則嗎?孩子做不到,監(jiān)護(hù)人是不是應(yīng)該也承擔(dān)責(zé)任呢?比如很多孩子玩手機(jī),家長(zhǎng)把手機(jī)扔了、砸了,就造成親子之間的沖突,或者孩子也跳下去了。

所以規(guī)則之外,還要有一定的彈性。如何掌握合理彈性,這就是我們教育心理學(xué)中常說的“行為訓(xùn)練”。行為訓(xùn)練中要有一個(gè)“刺激物”,這個(gè)“刺激物”一定要是孩子感興趣的,比如一家人去一個(gè)地方玩,也許孩子對(duì)玩并不感興趣,更渴望在家里玩,或者和朋友玩。如果家長(zhǎng)拿這個(gè)當(dāng)刺激物,顯然就沒有意義了。以前也有一種理論,我們稱之為“動(dòng)力”,家長(zhǎng)通過懲罰,讓孩子感到害怕,迫使他們?nèi)ネ瓿梢患?,但是這樣的教育理論現(xiàn)在已經(jīng)被推翻了。

如果孩子因?yàn)橄矚g一件事,而去做,就會(huì)很快樂。前不久一個(gè)學(xué)校開學(xué),老師跟家長(zhǎng)講:“別相信專家的話,學(xué)習(xí)就不快樂,快樂就不屬于學(xué)習(xí)!”我覺得學(xué)習(xí)首先要快樂,新的動(dòng)機(jī)則是追求快樂,這才更值得我們?nèi)ネ瞥?,去探索,去使用?/p>

因此,一些選擇“處罰式”教育方式的家庭,用懲罰的方式去教育孩子,表面看孩子可能會(huì)害怕,會(huì)緊張,其實(shí)還有一種看不見的傷害,那就是對(duì)大腦的損傷,因?yàn)檫@種極度的恐懼、慌亂,對(duì)大腦的損失是非常大的,這也是近幾年最新的研究。所以我覺得這個(gè)博主的教育方式是錯(cuò)的,是不值得推廣的。

[責(zé)任編輯:張堯(見習(xí))]
標(biāo)簽: 宗春山   虎爸虎媽   懲罰   家庭教育